學(xué)習(xí)也存在邊際效應(yīng)遞減 掌門1對1針對性教學(xué)幫助學(xué)生強質(zhì)提效

因寒假提前，網(wǎng)課的消費高峰期也提早出現(xiàn)在2020年12月。根據(jù)淘寶教育的報告，12月中小幼課程的消費同比增長135%，小學(xué)寒假課的消費增速高達966%，高于高中和初中。上海、北京的家長多在12月就為孩子安排好了寒假課程。同時，受疫情反復(fù)影響，1月23日起，全市培訓(xùn)機構(gòu)暫停一切線下培訓(xùn)和集體活動，全市中學(xué)其他年級于1月23日前完成期末階段學(xué)生線下的全部教育教學(xué)活動。在線教育再次承擔起孩子寒假學(xué)習(xí)的重任，經(jīng)過長達一年的考察，家長已經(jīng)建立起一套甄別在線教育機構(gòu)品質(zhì)的方法論，尤為關(guān)注學(xué)習(xí)效果和教學(xué)的針對性。

有人說，“成年人的崩潰是發(fā)生在電梯間里的。三塊廣告牌左邊是脫發(fā)右邊是醫(yī)美中間是孩子補課”。笑談過后讓人感受到的是幾乎無處不在的焦慮。孩子的教育始終是中國家長最為關(guān)心的事情，應(yīng)試剛需、同儕壓力和跨越階級的期盼都在隱隱刺痛家長的心。

在校園，老師承擔的是引領(lǐng)大部分人的重任，一節(jié)40分鐘的課堂需要盡可能讓更多人孩子掌握基本知識內(nèi)容；在線教師則需要幫助有鞏固基礎(chǔ)、沖刺提高等學(xué)習(xí)需求的孩子，甚至承擔了一部分幫助孩子建立自信心，突破瓶頸的責(zé)任；無論是在線教育還是傳統(tǒng)教育，大家長期以來一直在尋找一條能夠?qū)崿F(xiàn)“因材施教”理想的道路，也一直在為給每個孩子最適合自身的教育而努力。

在線教育依靠網(wǎng)線打破了時間和空間的局限，積極共享優(yōu)質(zhì)教育資源促進教育普惠的同時，也面臨著共同的難題。學(xué)生年齡、地域、個人需求等影響因素均呈現(xiàn)分散化特點，給在線教育企業(yè)帶來不小的考驗。作為在線教育頭部企業(yè)，掌門教育在多年的深耕精研中探索出一條數(shù)智化之路，以針對性教學(xué)貫穿孩子學(xué)習(xí)的全流程，從而提高學(xué)習(xí)效率和效果。

對于學(xué)生而言，在線一對一模式具有天然的關(guān)注度和互動性優(yōu)勢。一個老師對應(yīng)一個學(xué)生的模式下，掌門老師能夠給予孩子充分的關(guān)注，對其遇到的問題和困難進行及時、細致的解答，讓孩子不再需要“帶著不懂聽課”。此外，老師能夠在有限的課堂時間中與孩子進行高頻、高質(zhì)量的互動，引導(dǎo)學(xué)生大膽說出自己的思考與理解并進行反饋。最容易被大家忽略的一點是，在線一對一模式下，能夠最大程度避免在班課中老師的關(guān)注度分布不均，更關(guān)注成績優(yōu)異學(xué)生的現(xiàn)象，從而幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自信心。

數(shù)據(jù)已成為繼土地、勞動、資本、技術(shù)后的第五種生產(chǎn)要素，有必要讓數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)所代表的規(guī)律、力量從隱性走向顯性。在重視數(shù)據(jù)積累和熔煉的同時，掌門教育已經(jīng)構(gòu)建完善的數(shù)智化驅(qū)動能力，真正提高教學(xué)實效。“單一關(guān)注數(shù)據(jù)和空談智能都無法真正實現(xiàn)科技深度賦能教育”掌門教育相關(guān)負責(zé)人說。

目前，掌門教育已經(jīng)擁有6000萬注冊用戶，掌門教育在「數(shù)據(jù)化定制推送教育內(nèi)容」領(lǐng)域積淀了海量數(shù)據(jù)和行業(yè)壁壘，形成了用戶學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)、標簽化題目大數(shù)據(jù)和視頻教學(xué)課堂三大優(yōu)勢數(shù)據(jù)庫。一方面，足夠深厚的數(shù)據(jù)生命線能夠幫助掌門教育掌握學(xué)生在不同學(xué)段、不同學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，并以科學(xué)數(shù)據(jù)反哺教學(xué)端，對課程與教學(xué)設(shè)計提供支持。同時。實現(xiàn)師生精準、快速和高度匹配；另一方面，在課堂應(yīng)用場景，能夠幫助老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)盲點和痛點，針對性推薦上課內(nèi)容、針對學(xué)生的情況作出個性化備課，成為老師上課的好助教，以呈現(xiàn)出最佳的教學(xué)效果。

此外，教育觀念不斷升級迭代下，00后、05后等學(xué)生及其家長對于學(xué)習(xí)的認知也完全不同于父輩。“題海戰(zhàn)術(shù)”“挑燈夜戰(zhàn)”等標簽已經(jīng)不再是標榜刻苦的憑依，家長和孩子都已經(jīng)逐漸意識到，在學(xué)習(xí)中同樣存在“邊際效益遞減”的現(xiàn)象，一味拉長學(xué)習(xí)時長甚至?xí)寣W(xué)生在超量負荷下出現(xiàn)成績下滑、喪失學(xué)習(xí)興趣等問題。對于在線教育企業(yè)而言，“提質(zhì)”才能夠真正滿足孩子和家長的核心需求。

為了給學(xué)生提供足夠精準的針對性教學(xué)服務(wù)，在教研端，面對全國各地學(xué)情考情各不相同、教材版本存在差異的情況，掌門教育已組建超萬人的教研團隊，設(shè)立本地化研究院、個性化研究院、在線素質(zhì)教育研究院、智能化研究院，四大教研院分領(lǐng)域深耕整合教研資源，為前端教學(xué)提供針對性支撐。基于千萬用戶學(xué)習(xí)畫像大數(shù)據(jù)與整體學(xué)習(xí)軌跡，掌門教育對每個學(xué)員進行標簽化處理和學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)畫像分析，掌門教研團隊已經(jīng)研發(fā)超過2500萬個智能課件，擁有2800萬+智能作業(yè)，2000萬+智能題庫和32萬在線知識元切片，保證各地區(qū)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在教學(xué)環(huán)節(jié)，掌門1對1搭建起完整的在線教育智能化體系路徑，實現(xiàn)了“AI in all”的互動教學(xué)方式，以科技串聯(lián)起智能化管控全流程。課前，多元智能動態(tài)測評系統(tǒng)在課前為學(xué)生提供動態(tài)化、精準性、全方位學(xué)習(xí)測評，實現(xiàn)師生高度匹配。學(xué)情分析雷達圖幫助老師及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略，打造個性化學(xué)習(xí)路徑；課中，掌門1對1自主研發(fā)的“掌芯”課件依托涵蓋了知識點、考點、題目和概述的海量知識切片，幫助了解學(xué)生能力維度從而提供針對性地進行輔導(dǎo)。課后，智能作業(yè)系統(tǒng)對課堂數(shù)據(jù)畫像進行分析，結(jié)合AI題庫資源精準推送課后作業(yè)，幫助學(xué)生不斷調(diào)整學(xué)習(xí)節(jié)奏，優(yōu)化學(xué)習(xí)路徑。

教育是一場關(guān)于守候的歷練與綻放，要在春風(fēng)中播種，在盛夏里耕耘，在金秋里收獲，在冰雪中傲立。路遙知馬力，對于在線教育機構(gòu)而言，真正影響家長去留和選擇的并非廣告的播放量和請來的代言人，而是要守住課程與教育產(chǎn)品的品質(zhì)底線。正如掌門1對1創(chuàng)始人兼CEO張翼所說，“教育要秉持初心，做終局之事。”

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